Das Team des ZEL-Heidelberg

• Studium der Psychologie in Marburg
• mehrjährige klinisch-psychologische und wissenschaftliche Tätigkeit im Sozialpädiatrischen Zentrum des Zentrums für Kinder- und Jugendmedizin, Universitätsklinikum Heidelberg
• 2009-2015 Leitung FRIZ | Frühinterventionszentrum Heidelberg
• 2009 Promotion an der Universität Frankfurt
• 2010 bis 2012 Vertretung einer Professur für Entwicklungspsychologie mit Schwerpunkt Sprache an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
• 2015 Gründung des ZEL-Zentrum für Entwicklung und Lernen, Heidelberg

• 2003 Heidelberger Elterntraining frühe Sprachförderung HET Late Talkers (HET)
• 2004 Heidelberger Elterntraining zur Sprachförderung drei- bis sechsjähriger Kinder (HET 3-6)
• 2009 Heidelberger Interaktionstraining für pädagogische Fachkräfte zur alltagsintegrierten Sprachbildung- und Sprachförderung in der Kita (HIT)
• 2009 Heidelberger Interaktionstraining für pädagogische Fachkräfte zur alltagsintegrierten Sprachbildung- und Sprachförderung im Kindergarten (HIT Kiga)
• 2012 Heidelberger Elterntraining zur frühen Sprachförderung von Kindern mit globaler Entwicklungsstörung (HET GES)
• 2012 Heidelberger Elterntraining zum Umgang mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (HET LRS)
• 2013 Training Autismus Sprache Kommunikation (TASK)
• 2015 Heidelberger Elterntraining zur Förderung von Mehrsprachigkeit (HET MSP)
• 2016 Heidelberger Interaktionstraining für die Krippe und Tagespflege (HIT Krippe)
• 2017 Heidelberger Interaktionstraining in der Schule (HIT Schule)
• 2018 Heidelberger Interaktionstraining zur vorschulischen Sprach- und Literacyförderung (HIT Vorschule)

• Diagnostik und Beratung bei Entwicklungs- und Lernauffälligkeiten
• Anleitung von Bezugspersonen zu alltagsintegrierter Sprachförderung (HET und HIT) individuell und in Gruppen (2-6 Jahre)
• Kommunikations- und Sprachanbahnung bei Kindern mit Entwicklungsstörungen (u. a. Down-Syndrom, Deletionssyndrom 22q11)
• Elternberatung zum Umgang mit Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten (HET LRS)
• Inhaltliche Leitung des Fortbildungsbereichs
• Entwicklung und Evaluation neuer Schulungsprogramme in Kooperation mit der Günter Reimann-Dubbers Stiftung und des Universitätsklinikums Heidelberg, Zentrum für Kinder- und Jugendmedizin
• Koordination von Forschungsprojekten

• 2. Vorsitzende der Landes-Vereinigung für Interdisziplinäre Frühförderung Baden-Württemberg VIFF-BW
• Mitglied der Gesellschaft für interdisziplinäre Spracherwerbsforschung und kindliche Sprachstörungen im deutschsprachigen Raum - GISKID
• Wissenschaftlicher Beirat der Fachzeitschriften Logos und Sprache-Stimme-Gehör

Lehre an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg

Betreuung von Qualifizierungsarbeiten

Weitere Tätigkeiten

Buchbeiträge

Bücher

Fachartikel

Fachvorträge

Sonstige Veröffentlichungen

Kindheitspädagogin (B.A.; Pädagogische Hochschule Heidelberg)

Germanistik (Magister; Universität Heidelberg)

„Sprachexpertin“ im Bundesprojekt „Frühe Chancen“ in Mannheim

Redakteurin

• Beratung und Anleitung von Bezugspersonen im Hinblick auf Sprachförderung im Alltag für verschiedene Zielgruppen:

  Heidelberger Elterntraining zur frühen Sprachförderung (HET Late Talker)

  Heidelberger Elterntraining zur frühen Sprachförderung von Kindern mit globaler Entwicklungsstörung (HET GES)

  Heidelberger Elterntraining zur Förderung von Mehrsprachigkeit (HET MSP)

• Heidelberger Interaktionstraining für pädagogisches Fachpersonal zur alltagsintegrierten Sprachförderung ein- und mehrsprachiger Kinder -  HIT Kiga (2-6 Jahre)

• Heidelberger Interaktionstraining für die Krippe und Tagespflege - HIT Krippe (0-3 Jahre)

• Konzeptionelle Planung und Durchführungen von Qualifizierungsmaßnahmen und Coachings für Multiplikator*innen und Sprachexpert*innen in der alltagsintegrierten Sprachbildung

• Konzeptionelle Planung  und Durchführungen von Fortbildungen für pädagogisches Fachpersonal im Rahmen der Zertifizierten Weiterbildungen:

  „Fachkraft für frühkindliche Bildung und Förderung im U3-Bereich“

  „Fachkraft/Multiplikator*in für alltagsintegrierte Sprachbildung und Sprachförderung in der Kita (0–6 Jahre)

• Beratung von Bezugspersonen im Umgang mit „schweigenden Kindern“ in der Kita

  (derzeit Weiterbildung zur Mutismus-Therapeutin / Dortmunder-Mutismus-Therapie -DortMut)

• HET-Supervisorin

• Supervisorin für HIT-Trainer*innen

• Buschmann, A. & Degitz, B. (2019). Wenn der Dino aus dem Ei schlüpft. Interaktionsqualität als Motor für Sprachbildung. KiTa aktuell BW, 28 (3).

Sprachwissenschaften & Bildungswissenschaften (Magister)

Kindheitspädagogin (M.Sc.)

• Mitarbeit in Forschungsprojekten
  • Projekt „Heidelberger Elterntraining für mehrsprachige Familien – Entwicklung von Elternworkshops“ HET Mehrsprachigkeit
  • Projekt IMPULS - Interaktionstraining „Alltagsintegrierte Sprachförderung und Umgang mit Traumatisierung bei Flüchtlingskindern: Entwicklung und Evaluation einer Schulung von Professionellen und Ehrenamtlichen“
  • Projekt „Gemeinsam zur Sprache”
• Beratung von Familien zum Umgang mit mehreren Sprachen in der Familie
• Fortbildungen im Schwerpunkt Mehrsprachigkeit
• Durchführung HIT (Heidelberger Interaktionstraining für pädagogische Fachkräfte zur alltagsintegrierten Sprachförderung ein- und mehrsprachiger Kinder)
• Fortbildungsorganisation

Psychologin (B.Sc.; Fernuniversität Hagen)

Psychologin (M.Sc.; Universität Göttingen)

In Ausbildung zur Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin am Zentrum für Psychologische Psychotherapie Heidelberg

• Mitarbeit im Projekt „Late Talker - Heidelberger Längsschnittstudie: Jugendalter“
• Durchführung von Entwicklungsdiagnostik bei Klein- und Vorschulkindern
• Durchführung von Lern- und Leistungsdiagnostik bei Schulkindern
• Beratung von Bezugspersonen

2018

• Buschmann, A., Kröber, S., Sachse, S., Sallinger, C. (in Vorbereitung). Behavioral and emotional problems in late talkers – Two studies on comparing children with specific receptive-expressive language delay, specific expressive language delay and normal language.
• Kröber, S., Buschmann, A., Sachse, S. & Sallinger, C. (2018). Sozial-emotionale und Verhaltensauffälligkeiten bei Zweijährigen im Kontext von verzögerter Sprachentwicklung. Kurzvortrag und Posterpräsentation auf dem 47. Jahreskongress des Deutschen Bundesverbandes für Logopädie. 15./16. Juni in Bielefeld. (Poster hier verfügbar)

Psychologin (BSc.; TU Darmstadt)

Psychologin (MSc.; Goethe – Universität Frankfurt am Main)

Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin (Zentrum für Psychologische Psychotherapie Heidelberg)

• Mitarbeit im Projekt „Late Talker - Heidelberger Längsschnittstudie: Jugendalter“
• Durchführung von Entwicklungsdiagnostik bei Klein- und Vorschulkindern
• Durchführung von Lern- und Leistungsdiagnostik bei Schulkindern
• Beratung von Bezugspersonen
• Durchführung von Fortbildungen

Psychologin (B.Sc.; Universität Freiburg)

Psychologin (M.Sc.; Universität Heidelberg)

In Ausbildung zur Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin am Zentrum für Psychologische Psychotherapie Heidelberg

• Mitarbeit im Projekt „Nachuntersuchung ehemaliger Late Talker und Nicht-Late Talker im Alter von 15 Jahren“
• Durchführung von Entwicklungs-, Lern- und Leistungsdiagnostik
• Beratung von Bezugspersonen
• Durchführung von Lerntherapien für LRS

Logopädie mit Schwerpunkt: Evidenzbasierung therapeutischen Handelns (B.Sc.; EUFH Rostock)

Therapiewissenschaften (M.Sc.; Hochschule Fresenius in Idstein)

Logopäde

• Mitarbeit im Projekt KUGEL „Kommunikation mit unterstützenden Gebärden - Elternanleitung“
• Durchführung von Fortbildungen
• Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen
• Elternberatung

2019

• von Maydell, D., Burmeister, H., Buschmann, A. & Dittmann, F. (unter Begutachtung). Systematische Anleitung der Eltern zum frühen Einsatz lautsprachunterstützender Gebärden mit KUGEL: Zufriedenheit und Erwartungen.
• Dittmann, F. & Buschmann, A. (2019). Elternzentrierte Intervention bei Sprachverständnisstörungen: Der Heidelberger Elternworkshop-Sprachverständnis. Posterpräsentation auf dem XXXII. Workshop Klinische Linguistik. 09.-11. Mai in Heidelberg. (Poster hier verfügbar)
• Dittmann, F. & Buschmann, A. (2019). Elternzentrierte Intervention bei Sprachverständnisstörungen: Heidelberger Elternworkshop-Sprachverständnis. Forum Logopädie, 33 (2), 14-21. (hier herunterladen)
• Dittmann, F., Buschmann, A., von Maydell, D. & Burmeister, H. (2019). Kinder mit globaler Entwicklungsstörung. Sprachlich-kommunikative Fähigkeiten im Zusammenhang mit dem Belastungserleben der Eltern. Logos, 27 (1), 4-20. (hier herunterladen)

2018

• Dittmann, F., Buschmann, A., von Maydell, D., Burmeister, H., Fricke, C. & Wiesner, T. (2018). Kommunikative Fähigkeiten bei Kindern mit Down-Syndrom – Ergebnisse einer RCT-Studie zur systematischen Anleitung eines frühen alltagsintegrierten Gebärdeneinsatzes. Kurzvortrag und Posterpräsentation auf dem 47. Jahreskongress des Deutschen Bundesverbandes für Logopädie. 15./16. Juni in Bielefeld. (Poster hier verfügbar)
• Dittmann, F. (2018). Lautunterstützende Gebärden bei Kindern mit globaler Entwicklungsstörung: Systematische Elternanleitung und Evaluation. Vortrag auf der 33. Arbeitstagung der Fachgruppe „Psychologie der Kommunikation und ihrer Störungen“ in der Sektion  Klinische Psychologie des BDP, 3./4. Mai in Rauischholzhausen.
• Buschmann, A., Dittmann, F., von Maydell, D., Burmeister, H., Fricke, C. & Wiesner, T. (2018). RCT-Studie zum alltagsintegrierten Gebärdeneinsatzes bei Kindern mit GES. Kinderärztliche Praxis.
• von Maydell, D., Burmeister, H., Buschmann,  A. & Dittmann, F. (2018). Gebärden Lernen mit Kugel. KIDS Aktuell. Magazin zum Down-Syndrom, 57 - 60.

2017

• Buschmann, A., Dittmann, F., von Maydell, D., Burmeister, H., Fricke, C. & Wiesner, T. (2017). RCT-Studie zur systematischen Anleitung eines frühen alltagsintegrierten Gebärdeneinsatzes bei Kindern mit globaler Entwicklungsstörung. Posterpräsentation auf dem Kongress für Kinder- und Jugendmedizin, Köln. Ausgezeichnet mit dem Posterpreis der Deutschen Gesellschaft für Sozialpädiatrie und Jugendmedizin (DGSPJ). (Poster hier verfügbar)

Klinische Linguistin (M.Sc.; Universität Bielefeld)

• Mitarbeit im Projekt „Nachuntersuchung Late Talker im Alter von 15 Jahren“
• Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen
• Durchführung von Fortbildungen
• Elternberatung im Bereich Stottern bei Kindern

Politikwissenschaften (B.A.; Technische Universität Darmstadt)

Südasienstudien (M.A.; Universität Heidelberg)

• Projektkoordination
• Öffentlichkeitsarbeit

Medien- und Kommunikationsmanagement (B.A.; SRH Fernhochschule Riedlingen)

Masterstudentin „Medienbildung und E-Learning“ an der PH Heidelberg

• Unterstützung Sekretariat
• Fortbildungsorganisation
• Gestaltung

Kindheitspädagogik (B.A.; PH Freiburg)

Masterstudentin Erziehungswissenschaft an der Universität Koblenz-Landau

• Unterstützung Sekretariat 
• Fortbildungsorganisation
• Durchführung Heidelberger Interaktionstraining für die Krippe und Tagespflege - HIT Krippe (0-3 Jahre)

Kaufmann für Büromanagement

• Assistent der Geschäftsführung
• Büro- und  Seminarorganisation

• Studentin der Bildungswissenschaft an der Universität Heidelberg

• Entwicklung eines Elternworkshops zum Thema „Lesen lernen"

Abiturient des Kurfürst-Friedrich-Gymnasiums Heidelberg

• Videoschnitt und technische Unterstützung